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核心素养与学科融合教学研究
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2025-03-24 22:41:47
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    • 以学科融合提升中学政治课教学魅力
    • “核心素养”导向下高中思想政治课堂教学设计与实施
    • 高中思想政治核心素养的特征与培育路径
    • 中学政治学科政治认同核心素养培养策略探析
    • 建构主义理论指导下的历史教学初探
    • 以《罗斯福新政》为例浅谈高中历史教学中如何培养学生唯物史观
    • 基于研学实践活动培育地理核心素养——以滇池海东湿地研学为例
    • 核心素养下对于初中《道德与法治》有效教学活动的探讨——以昆明市海贝中英文学校与西山区人民法院合作开展“模拟法庭”活动为例
    • 议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨
    • 浅析家国情怀在初中历史课堂中的培养
    • 地理教学中理清知识点间的紧密逻辑联系——以《节约与保护水资源》一课为例
    • 浅谈高中历史“家国情怀”核心素养的达成策略
    • 基于高考评价体系下对高中思想政治高考复习备考的思考
    • 利用多种学习法提高初中学生的道德与法治学科核心素养行动研究
    • 浅谈初中《道德与法治》教学中“政治认同”核心素养的培养策略
    • 初中道德与法治课引入时事政治资源研究
    • 道德与法治课小组合作学习中教师的角色定位
    • 厚植爱国主义情怀,培塑新时代好少年
    • 中学语文学科融合中整体思维的培养
    • 基于学科核心素养的中学政治课学科融合教学模式研究与思考
  • 下篇　学科融合教学设计篇
    • 《意识的作用》学科融合教学设计
    • 《中国共产党的革命历程》学科融合教学设计
    • 《用对立统一的观点看问题》学科融合教学设计
    • 《古希腊民主政治的形成》学科融合教学设计
    • 《黄土高原》学科融合教学设计
    • 《推动和平与发展》学科融合教学设计
    • 《“一带一路”》学科融合教学设计
    • 《家的意味》学科融合教学设计
    • 《唐朝的中外文化交流》学科融合教学设计
    • 《中东》(第一课时)学科融合教学设计
    • 《“农村包围城市”》学科融合教学设计
    • 《矛盾的普遍性和特殊性》学科融合教学设计
    • 《认识自己》学科融合教学设计
    • 《复杂多变的关系》学科融合教学设计
    • 《家的意味》学科融合教学设计
    • 《高扬民族精神》学科融合教学设计
    • 《黄土高原》学科融合教学设计
    • 《爱在家人间》学科融合教学设计
    • 《最后一课》学科融合教学设计
    • 《常见的天气系统》学科融合教学设计
    • 《文化在交流中传播》学科融合教学设计
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