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基于理解的学校教育 - 吴金瑜
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2024-04-30 00:55:27
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  • 版权信息
  • 内容提要
  • 作者简介
  • 序　一路追寻，走向理解
  • 自序　汇溪成河，终成“理解”
  • 第一章　基于理解的教育概述
    • 第一节　社会发展视角下基于理解的教育的由来
    • 第二节　从教育理论发展看基于理解的教育理论的出现
    • 第三节　从哲学理论发展看基于理解的教育
    • 第四节　基于理解的教育
  • 第二章　基于理解的课程范式
    • 第一节　基于理解的课程发展脉络
    • 第二节　基于理解的课程范式
    • 第三节　基于理解的课程建构
  • 第三章　基于理解的课堂教学范式
    • 第一节　影响课堂教学的主要因素
    • 第二节　基于理解的知识分类
    • 第三节　基于理解的混合型教学模型
    • 第四节　基于理解的知识分类的教学范例
  • 第四章　基于理解的德育模式
    • 第一节　基于理解的德育理念
    • 第二节　基于理解的德育课程
    • 第三节　基于理解的德育实践
  • 第五章　基于理解的学校文化建设
    • 第一节　文化与基于理解的学校文化
    • 第二节　学校特色文化的形成
    • 第三节　基于理解的学校特色文化建设案例分析
  • 第六章　基于理解的学校领导
    • 第一节　校长角色的演变
    • 第二节　理解教育背景下的校长领导力的实现
  • 第七章　基于理解的教师专业发展
    • 第一节　当代教师的专业知识特点
    • 第二节　教师领导力及其实现路径
    • 第三节　基于理解的教师成长LPRS模式
  • 第八章　理解教育中的学生角色
    • 第一节　理解教育赋予学生的领导角色
    • 第二节　理解教育过程中学生领导力的实现策略
  • 附录　教育：我的人生信仰
  • 参考文献
  • 后记
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