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叩问课堂-周彬
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2022-02-20 06:11:02
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  • 自序
  • 第一辑　莫把课堂当秀场
    • 并非只有“师爱”才能催生教育
    • 探问被师遮蔽的教育真谛
    • 莫把课堂当秀场
    • 课堂教学：只是教师的脸面而已
    • 论课堂教学“症状”与“病根”的分野
    • 教师，你把自信搁谁身上了？
    • 奠基课堂教学的理论底色
    • 如何让学生“流浪的心”回归课堂？
  • 第二辑　让学生学习走出迷失之境
    • 为什么学生就不愿意读书？
    • 透过学生学习观审视教师教学观
    • 以学生的名义解读“学生”
    • 好生与差生，只是教师的一种观念
    • 教“好学生”与教“好”学生
    • 调皮：只是学生自我保护与自我实现的手段
    • 让学生学习走出迷失之境
    • 学生差异，化训育障碍为教育资源
    • 谁的课堂谁做主：学生离场的原因探微
  • 第三辑　课堂教学中教师的进退之道
    • 课堂中的学生应该如何“备”？
    • 教材在课堂教学中缘何“反仆为主”？
    • 论课堂教学中教师的进退之道
    • 论期望在课堂教学中的心理效应
    • 老师，您的教学资源还有多少？
    • 教师的“新装”，骗人的“红五角星”
    • 教学境界：从“前科学化”到“艺术化”
  • 第四辑　课堂教学何以为师生共享
    • 教师与学生之间的误解与沟通
    • 课堂：师生的生活家园还是利益战场？
    • 课堂教学何以为师生共享
    • 考试成绩与幸福学习：对立还是统一？
    • 健康课堂：把科研做在远离课堂的地方
    • 学科教师的教学盲点与学科整合
    • 教学实践：行进在错误轨道上的“流浪子”
    • 开放教学：动态生成的课堂何以可能？
  • 第五辑　考试成绩究竟是谁的命根
    • 讨伐月考
    • “邀请听课制”PK“公开课”
    • 考试成绩究竟是谁是的命根？
    • 支撑课堂教学的目的究竟是谁的？
    • 学科教学与学生德育的冲突与融合
    • 教育教学：是“奴隶的任务”还是“平民的使命”？
    • 没有教不好的教师，只有没管好的校长
    • 谁来还孩子那张充满朝气与无忧的脸？
    • 透视学校教育教学中的博弈困境
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