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认知功能教学法：理论、设计和程序
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设计
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理论
教学法
文档概述
认知功能教学法：理论、设计和程序
书籍目录
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封面
前言
第一部分 “认知功能教学法”的理论基础
第一章 绪论
1.1 “认知法”的发展历史
1.2 “功能法”的发展历史
1.3 “认知功能教学法”的提出
第二章 “认知功能教学法”原理
2.1 “认知功能教学法”的理论基础
2.2 “认知功能教学法”与其他教学法的关系
2.3 “认知”和“功能”结合的合理性和可行性
第二部分 “认知功能教学法”总体设计
第三章 “认知功能教学法”的目标、原则和教学大纲
3.1 “认知功能教学法”的目标和教学法原则
3.2 认知功能教学法、教学大纲、教材、课堂教学四者间的关系
3.3 “认知功能教学法”教学大纲的结构及其编写原则
第四章 “认知功能教学法”的课程设计、教材编写及师生角色
4.1 课程设计
4.2 教材编写
4.3 “认知功能教学法”中教师的角色
4.4 “认知功能教学法”中学生的角色
第五章 “认知功能教学法”的测试评估
5.1 “认知功能教学法”的测试
5.2 “认知功能教学法”的评估
第三部分 “认知功能教学法”的教学实践
第六章 “认知功能教学法”的课堂教学操作
6.1 “有效语料”的准备和展示方法
6.2 “认知功能教学法”的课堂行为模式以及师生互动模式
6.3 课堂活动和练习设计
6.4 “认知功能教学法”的课堂教学步骤
第四部分 “认知功能教学法”的实证研究
第七章 “认知功能教学法”的有效性实验
7.1 词汇教学实验
7.2 语篇教学实验
小结
附录一 词语辨析教学实验有效语料
附录二 词语辨析前测试卷
附录三 词语辨析后测试卷
附录四 篇章回指教学调查问卷
附录五 人称回指教学实验语料及练习
附录六 人称回指教学实验测试卷
参考文献
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