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基础教育课改探索与实践 - 王建国
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教学《汉家寨》：坚守•反思•成长

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2024-04-30 00:57:42
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  • 封面
  • 版权信息
  • 《基础教育课改探索与实践》编委会
  • 培育学生成长、教师幸福的好课堂（代序）
  • 课改指导篇
    • 中卫中学课堂教学模式改革实施方案
    • 改造我们的课堂
    • 星星之火，可以燎原
    • 刍议课堂教学改革的必要性
    • 课堂教学应重视“过程与方法”
    • 摭谈提高教师研究能力的有效途径
    • 教学管理工作思路
    • 我们走在课改的大路上
    • 课堂教学改革应坚持“五个维度”
  • 课改研修篇
    • 河南西峡一高课改学习考察报告与思考
    • 集宁一中考察学习一瞥
    • “三疑三探”教学模式的人文情怀与现实价值
    • 对“三疑三探”教学模式的体悟与思考
    • 精心研学　反思践行：学习“三疑三探”教学模式心得体会
    • 践行西峡课改模式　落实学生主体地位
    • 物理课堂教学改革应有“四要”
    • 学而不疑则虚，学疑相融才实
  • 课改实践篇
    • 摭谈课改中学生合作探究策略
    • 课堂教学改革需重视小组合作学习
    • “三疑三探”模式中如何分组学习
    • 做个“懒”老师　课堂“活”起来
    • 灵活运用“三疑三探”　提高课堂教学效率
    • 培养学生适应“三疑三探”教学模式的能力
    • 运用“三疑三探”模式　培养学生提问能力
    • 利用“三疑三探”教学全程引导学生质疑
    • “三疑三探”教学模式在物理课堂中的应用
    • “三疑三探”教学模式：提高高中英语大班口语教学质量
    • “三疑三探”教学：模式与理念双落实
    • “三疑三探”教学：带着信仰做教育
    • “三疑三探”教学模式在政治课教学中的应用
  • 课改反思篇
    • 教师要树立教学反思意识
    • 语文课，“动”起来最有效
    • 少教，才能多学
    • 课改：落实学生主体地位
    • 教学《汉家寨》：坚守•反思•成长
    • 用好物理课本　落实课堂教学改革
    • “三疑三探”模式下高三生物课的点滴思考
    • “三疑三探”：唤醒学生的求知欲
    • “三疑三探”模式运用中存在的问题及对策
    • “三疑三探”教学模式：为学生带来微成长
    • “三疑三探”在课堂实践中的尝试与思考
    • “三疑三探”教学模式在物理试卷评讲课中的应用
    • 高中政治教学：“三疑三探”与情景教学结合
  • 案例成果篇
    • “疑探式五步教学法”在高三历史教学中的运用
    • 《山地回忆》教学实录
    • Student's Book 5 Unit 5 First aid教学设计
    • “动量定理”教学案例：兴趣激发学习正能量
    • 例谈探究式教学：自由落体运动
    • 例谈在高中数学教学中培养学生创造性思维能力
    • 《电源和电流》课堂实录
    • 《盐类的水解》教学设计
    • 《羧酸酯》教学设计
    • 《铝的化合物的性质》教学设计
    • 《伴性遗传》教学设计
    • 《中国共产党：立党为公　执政为民》教学设计
    • 《俄国十月社会主义革命》教学设计
    • 《信息技术及其影响》教学设计
    • 《表格信息的加工与表达》教学设计
    • 《正弦定理》教学设计
  • 课改提高篇
    • 高中数学课堂教学有效情境的创设实践研究
    • 语文教学的“情境策略”与学生学习积极性的激发
    • 新课程背景下高中作文评改模式探究
    • 少教多学，让文言文教学生机盎然
    • 创设愤悱情境，提高美术鉴赏课导入效果
    • 再探物理课新课引入方式
    • 优化高中英语阅读教学，提高课堂教学实效
    • 优化课堂教学模式，构建高效课堂
    • 思维导图在英语阅读教学中的应用
    • 在语文教学中展现传统文化魅力
    • 历史探究学习须遵循的原则
  • 德育探索篇
    • 课改实验班级建设思考
    • 教育的力量：爱与情
    • 用爱心和耐心激励学生成长
    • 敬畏教育
    • 例谈感恩教育
    • 好老师是一辈子的事业
    • 做幸福快乐的班主任
    • 班务管理模式：“三律”教育管理
    • 班主任应具备的“三种艺术”
    • 在课改中提高班级管理能力
    • 对话沟通逆反心理学生
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