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共建、共享、共赢　区域推进校本课程建设的行动研究
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2025-03-24 22:28:23
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  • 第一篇　研究
    • “共建、共享、共赢”研究成果推广应用的实践与研究课题介绍
    • “共建、共享、共赢”——金山区校本课程建设的实践研究
  • 第二篇　共建
    • 以课题为引领，以项目为驱动，实现共建——金山区小学拓展型课程建设简介
    • 整体规划、有序推进、全面提升——金山区小学研究型课程区域共建探索
    • 构建安全教育课程，筑牢学生安全防线——金山区小学公共安全课程共建的实践与探索
    • 融入游戏元素，重塑学习方式，培育素养之花——金山区融入“学习基础素养”游戏化学习的区域探索
    • 走骨干引领、全员参与的课程共建之路——金山区小学自然实验微课资源库建设的实践与研究
    • 融学科发展需求，建学科优质资源——金山区小学体育校本课程共建策略研究
    • 学区化办学背景下拓展型课程共建的实践研究——以朱泾学区化办学为例
    • 小学拓展型课程中校际联动科目共建的实践研究——以亭林集团化办学为例
    • 管理流程化、实施数据化、课堂原味化——基于金山区校本课程平台的学校管理探索
    • 合作共建，课程添彩，幸福起航——朱泾第二小学自主拓展课程建设之路
    • 区域课程背景下学校课程的构建与实践——以朱泾小学为例
    • 研究型校本课程建设的实践与探索——以山阳小学为例
    • 刍议三维管理模式促研究型课程的有效实施——以金山小学“千帆进校园”科目为例
    • 以“体验实训馆”为载体推进小学生公共安全教育的实践研究
    • 区域家校共建共享　促进教育优质发展
    • 以评促建，推进学校拓展型课程建设
  • 第三篇　共享
    • 小花灯　亮起来——例谈校本课程的开发与实施
    • 尝试选择　经历选择——浅谈“我喜欢什么”科目育人价值的落实
    • 为有源头活水来——“水墨天地”科目实施的新思考
    • 老壶装新茶　科目添活力——拓展型科目“茶趣”多样化活动形式探索
    • 丰富学习经历　促进认知发展——以“节日色彩”拓展型课程中“做元宵”一课为例
    • 有形设计　无形指导——小学研究型课程项目活动的设计与实施
    • 统筹规划、整体设计，实现探究核心能力的培养
    • 依托“千帆进校园”科目，增强学生合作解决问题的能力
    • 玩中学　做中“合”——以“有趣的影子游戏”课程为例
    • 浅谈研究型课程学习单的设计——以“让小车滑得远”项目为例
    • “牵手”区研究型课程网，实现减负增效
    • 探索、研讨、实践、辐射——让游戏化学习走进课堂
    • “小鬼当家”和“巧摆卡片”——游戏化学习在“百以内数的大小比较”中的应用
    • 齐研制作方法　共建品质微课
    • 注重操作全过程　关注实验小细节——以“酒精灯的使用”微课制作为例
    • 项目引领下，探索体育大课间活动课程共建的策略
  • 第四篇　共赢
    • 我的课程我做主
    • 我的选科之路
    • 我和帆船
    • 一个爱上紫砂的女孩
    • “千帆”助力，提升学生的综合素养
    • 星星之火　可以燎原——记我与拓展型课程共成长
    • 改变，意味着成长——区域课程共建培训体会
    • 见证魔术奇迹　见证我的奇迹
    • 聚团队智力　助个人成长
    • 沉于茶香　长于茶趣
    • 不忘初心　静待花开
    • 如影随形下的收获
    • 参与项目研究　提升专业素养——谈小学实验微课资源库建设项目的收获
    • 找准定位，让微课显“威”——谈小学实验微课资源建设的体会
    • 情境、工具——我和学生的游戏化学习成长之路
    • 顾全局、抓项目、携手共进——金山区石化第五小学研究型课程建设成果回顾
    • 共享共赢，助力中青年教师更好地成长
    • 在“共建”中创新，在“共享”中发展，在“共赢”中进步——金卫小学大课间活动校本课程体系建设
    • 小车玩出大世界——车模创新实验室进行曲
  • 第五篇　校本课程案例精选
    • 案例一　自主拓展课程“笔情墨趣”科目设计
    • 案例二　研究型课程“叶脉书签”项目设计
    • 案例三　自然实验“光的折射”微课设计
    • 案例四　体育大课间活动“巧用拉力带”游戏设计
    • 案例五　游戏化课程“数字定位棋”的设计
    • 案例六　公共安全教育“夏季防中暑，安全伴我行”活动设计
  • 附录一　金山区小学自主拓展课程管理制度
  • 附录二　金山区小学研究型课程实施纲要编制指导意见
  • 附录三　课题研究大事记
  • 后　记
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