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混合式学习：用颠覆式创新推动教育革命
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第二部分 动员

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2022-01-23 08:26:44
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  • 致谢
  • 引言
    • 颠覆性创新的模式
    • 颠覆性创新与在线学习
    • 工厂模式的学校教育
    • 以学生为中心的学习
    • 为什么说学校处于临界点
    • 打造一个领域的专家
    • 你在本书中将会发现
  • 第一部分 理解
    • 在线学习的发展进步
    • 对混合式学习的正解和误解
    • 第2章 所有的课堂都要进行混合吗
      • 混合理论
      • 混合式学习具有颠覆性吗
      • 混合式学习的混合模式
      • 混合式学习的颠覆性模式
      • 对基础教育变革的前瞻
      • 学校会有怎样的变化
      • 小结
    • 混合式学习模式
    • 混合式模式的搭配
    • 小结
    • 附录1A 关键术语讨论
    • 附录1B 基础教育阶段混合式学习的分类
  • 第二部分 动员
    • 取代设备“填鸭”
    • 界定问题或阐述目标
    • 第4章 组建创新团队
      • 团队设计的框架
      • 在学校中应用团队类型框架
      • 利用多种类型的团队
      • 失误的代价
      • 小结
    • 领导应关注延续性行动纲领，还是颠覆性行动纲领
    • 如何识别核心机会
    • 如何识别非消费机会
    • 威胁与机会
    • 小结
  • 第三部分 设计
    • 学生学习意愿的重要性
    • “待解决任务”理论
    • 第6章 提升教师教学水平
      • 从学生的角度来设计教师的角色
      • 从教师的角度来设计教师的角色
      • 为师生共谋福祉
      • 小结
    • 学生待解决的任务
    • 第7章 虚拟和实体装备的设计
      • 产品结构和接口
      • 个人电脑结构的变化
      • 教育领域向模块化转变
      • 一体化和模块化的在线内容
      • 一体化和模块化的操作系统
      • 一体化和模块化的实体空间
      • 根据你的环境调整你的策略
      • 小结
      • 附录7A 在线内容中应用基础教育混合项目的概览
    • 待解决任务的结构
    • 第8章 模式选择
      • 与待解决问题类型的模式匹配
      • 与团队类型的模式匹配
      • 与预期学生体验的模式匹配
      • 与教师角色的模式匹配
      • 与物理空间的模式匹配
      • 与可用的网络设备的模式匹配
      • 对选项进行排序并做出选择
      • 走向多元模式
      • 小结
    • 实现学生待解决的任务
    • 整合什么，如何整合
    • 混合式学习对于完成学生任务的作用
    • 让学生改变任务的风险
    • 小结
  • 附录8A 哪种混合式学习模式最适合你们的情境
    • 什么是文化
    • 文化对儿童的力量
    • 第10章 发现自己的成功之路
      • 发现导向规划
      • 从结果入手
      • 创建一个假设条件清单
      • 实施方案：了解更多
      • 我们应当继续推进、改变抑或搁置方案
      • 小结
    • 文化在校园中的力量
    • 第11章 结语
      • 不断推进项目实施
      • 混合式学习是团队协作
      • 理解、动员、设计和实施
    • 如何塑造文化
    • 文化在实施混合式学习过程中的作用
    • 现在还为时不晚
    • 小结
  • 附录A 需要讨论的问题
  • 附录B 清华大学首推混合式教育学位项目 促进专业硕士招生培养模式改革
  • 附录C 慕课混合式学习实践概要
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