思维导图备注

上课：用科学解释促进学习
首页 收藏书籍 阅读记录
  • 书签 我的书签
  • 添加书签 添加书签 移除书签 移除书签

版权页

浏览 1 扫码
  • 小字体
  • 中字体
  • 大字体
2025-03-25 01:04:21
请 登录 再阅读
上一篇:
下一篇:
  • 书签
  • 添加书签 移除书签
  • 封面
  • 书名页
  • 版权页
  • 前言
  • 目录
  • 第一章　从“解释”到“科学解释”，培养学习者的思维能力
  • 第二章　运用真实问题解决的模式对高中生物学核心概念进行科学解释的价值与基本策略
  • 第三章　基于“深度学习理论”对高中生物学核心概念进行科学解释例析
  • 第四章　基于“问题式学习（PBL）理论”对高中生物学核心概念进行科学解释例析
  • 第五章　运用“基于论证的真实性思维（ATA）模型”对高中生物学核心概念进行科学解释例析
  • 第六章　运用“有益性失败（PF）学习设计”对高中生物学核心概念进行科学解释例析
  • 参考文献
暂无相关搜索结果！
    展开/收起文章目录

    二维码

    手机扫一扫，轻松掌上学

    《上课：用科学解释促进学习》电子书下载

    请下载您需要的格式的电子书，随时随地，享受学习的乐趣！
    EPUB 电子书

    书签列表

      阅读记录

      阅读进度: 0.00% ( 0/0 ) 重置阅读进度