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整本书连续性阅读实践与研究
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识器晓声

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2025-03-24 22:39:30
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  • 观剑操曲
    • 寻梦牡丹亭　品味传奇情——《牡丹亭》整本书阅读教学设计
    • 赏淳美边地　品人间大爱——《边城》阅读教学活动方案
    • 爱与死为邻　悲因情而生——《边城》整本书教学方案
    • 浩气也无涯　超然亦有情——《苏东坡传》阅读教学活动方案
    • 思辨《红楼梦》　细品世间情——《红楼梦》整本书阅读教学方案
    • 著鬼狐异事　叙人间世情——《聊斋志异》整本书阅读教学设计
    • 时代前昂首　苦难中奋进——《平凡的世界》整本书阅读教学设计
    • 更好的自己　更好的未来——《围城》整本书阅读教学设计
    • 扭曲的父爱　畸形的教化——《高老头》整本书教学方案
    • 读《孟子》文章　解王者迷津——《孟子》整本书阅读教学设计
    • 携《庄子》遨游　怀诗意栖居——《庄子》整本书教学方案
    • 聚散离合不是戏　啼笑悲欢说人生——《围城》整本书教学方案
    • 品苏轼人格魅力　铸逆境坚韧精神——以学为中心的《苏东坡传》整本书阅读教学设计
    • 在美与丑的看台　品爱与泪的交织——《巴黎圣母院》整本书教学方案
    • 少年听雨歌楼上　壮年听雨客舟中——《大卫·科波菲尔》整本书阅读教学设计
  • 识器晓声
    • 聚焦学科素养　关注能力提升——基于《苏东坡传》的整本书连续性阅读策略谈
    • 破局整本书阅读　对接新课程标准——谈2019年全国卷文学类文本阅读三大转变
    • 整本书阅读实际操作问题刍议
    • 基于智慧平台　开设整本书阅读连读悟写课——以《论语》为例
    • 语文核心素养下的整本书阅读指导策略研究——以《苏东坡传》为例
    • 以经典名著阅读促进农村中学教育的立德树人建设
    • 聚焦核心素养任务群　沾濡笔墨经典岁月香——《论语》整本书阅读的课程精读初探
    • “圈养”与“放养”——以《平凡的世界》为例略谈“整本书阅读与研讨”
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