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漫步高中数学教育 - 高云霞
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2024-04-30 01:39:18
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  • 封面
  • 版权信息
  • 作者简介
  • 内容提要
  • 序
  • 自序
  • 前言
  • 第1部分　走近学生
    • 01．为其师亦为友
    • 02．总希望有一位好老师
    • 03．学生需要老师的关注
    • 04．学生具有相当的独立性
    • 05．学生很渴望被尊重
    • 06．我问学生3个问题
    • 07．为“白痴”加了一个引号
    • 08．抢着做数学课代表
    • 09．抄错了、看错了、算错了与誊错了
    • 10．原来她觉得被“看轻”了
    • 11．没有什么能高于生命
    • 12．他酷酷地问：考多少分？
    • 13．他说要问我一个“傻”问题
  • 第2部分　走进教材
    • 01．四教椭圆及其标准方程
    • 02．教材需要教学化处理
    • 03．教材是可以挖掘的
    • 04．不等式
    • 05．集合命题与条件
    • 06．函数
    • 07．三角比与三角函数
    • 08．解析几何
    • 09．数列
    • 10．平面向量与复数
    • 11．空间向量与立体几何
    • 12．二项式定理
    • 13．排列组合与概率统计
    • 14．有效整合教材上的课题探究
    • 15．充分利用教材上的阅读材料
  • 第3部分　走进教学
    • 01．关注数学的学习心理及学习基础
    • 02．数学思维可视化
    • 03．示范教师的解题思维
    • 04．看教师碰壁后如何拐弯的思维
    • 05．看学生做题的思维
    • 06．听学生碰壁的思维
    • 07．探直觉思维的合理性
    • 08．查学生思维的轨迹
    • 09．数学的高阶理解力
    • 10．数学的抽象力
    • 11．数学中的定性分析
    • 12．要有用数学的意识
    • 13．数学中的理性精神
  • 第4部分　走上专业发展之路
    • 01．在境内外培训中提升专业
    • 02．在做课题研究中提升专业
    • 03．在培训教师中提升专业
  • 参考文献
  • 后记
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