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班主任工作艺术六讲
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2022-01-24 12:47:48
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  • 序 班级管理需高效
  • 目录
  • 第一讲 认识篇——认识引领行动，态度决定一切
    • 关于教育
      • 一、发展：教育的最终目的
      • 二、学生：教育的对象
      • 三、爱：教育的方式
      • 四、慢：教育的规律
      • 五、“无用”：教育的功能
    • 关于学生
      • 一、学生是正在成长中的人
      • 二、每一个学生都是独特的
      • 三、学生都是可教的
      • 四、学生不小
      • 五、尊严：学生的第一需要
    • 关于班主任
      • 一、班主任是成长者
      • 二、班主任是代言人
      • 三、班主任是导师
      • 四、班主任是“官”吗？
      • 五、教好学生是班主任的天职
    • 关于班级
      • 一、班级是一个团队
      • 二、班级是“家”
      • 三、班级是教育共同体
      • 四、班级是小社会
      • 五、班级是竞技场
  • 第二讲 熏染篇——蓬生麻中，不扶自直
    • 先进的教育理念
      • 一、“没有教不好的学生”的理念内涵
      • 二、“没有教不好的学生”的理论依据
      • 三、关于“教得好”
      • 四、“没有教不好的学生”的科学判定
      • 五、“没有教不好的学生”的价值意义
    • 校园环境一流
      • 一、雕塑文化
      • 二、长廊文化
      • 三、镜子文化
      • 四、路道文化
      • 五、标语文化
      • 六、班牌文化
      • 七、公示文化
      • 八、建筑文化
      • 九、思想文化
    • 打造德育课堂
      • 一、“先学后教，当堂训练”——课堂的教学模式
      • 二、“先学后教，当堂训练”教学模式体现的德育思想
    • 加强德育承包
      • 一、德育管理制度的特征
      • 二、德育承包是最好的学校德育管理制度
      • 三、德育承包的原则
      • 四、德育承包的实施
      • 五、落实德育承包的好处
      • 六、德育承包的意义
    • 德育措施有力
      • 一、用好两个“锦囊妙计”
      • 二、坚持从“四个起始”抓起
      • 三、深入开展“三清运动”
      • 四、全程、多元评价学生
      • 五、切实开展多种教育活动
      • 六、指导好学生生活
  • 第三讲 律己篇——打铁还需自身硬
    • 观念先进
      • 一、认同、适应、执行、建设学校管理制度
      • 二、具有过硬的思想政治素质
      • 三、具有高尚的道德素质
    • 身正为范
      • 一、诚信示范
      • 二、语言示范
      • 三、行为示范
      • 四、激情示范
      • 五、形象示范
      • 六、健康示范
      • 七、教课示范
    • 人际和谐
      • 一、与同行和谐
      • 二、与领导和谐
      • 三、与家长和谐
  • 第四讲 常规篇——把平凡的事做好就是不平凡
    • 班级文化建设的几个基本问题
      • 二、什么是班级文化建设
      • 三、班级文化建设的功能
      • 四、班级文化建设的基本原则
      • 五、班级文化建设的注意事项
      • 六、班级文化建设的设计与策划
      • 七、班级文化建设的主要内容
    • 班级文化建设的有效实施
      • 一、班级硬环境建设
      • 二、班级个性文化建设
      • 三、班级制度文化建设
      • 四、班级组织文化建设
      • 五、上好班会课
      • 六、开展好班级活动
  • 第五讲 技巧篇——只为成功想办法，不为失败找理由
    • 育人的基本原则
      • 一、学生为大
      • 二、发展为根
      • 三、身正为范
      • 四、疏导为首
      • 五、常规为上
      • 六、创新为翼
      • 七、自育为先
      • 八、集体为重
      • 九、区别为要
      • 十、坚持为本
    • 育人的常用技巧
      • 一、激将法
      • 二、积分法
      • 三、网“沟”法
      • 四、用“名”法
      • 五、双“优”法
      • 六、赏识法
      • 七、协作法
      • 八、警示法
      • 九、换位法
      • 十、综合法
    • 常见问题的处理策略（一）
      • 二、面对“报复”
      • 三、面对失窃
      • 四、对于破坏型小团体
      • 五、面对偶发事件
      • 六、面对“早恋”
      • 七、面对自习课纪律差
      • 八、面对作弊
      • 九、面对不讲究卫生
    • 常见问题的处理策略（二）
      • 二、关于“流生”
      • 三、关于学生的家庭作业未完成
      • 四、关于迟到者
      • 五、关于蛮横的家长
      • 六、关于师生关系紧张
      • 七、关于留守学生
      • 八、关于学生死活不开口
      • 九、关于学生不自信
      • 十、对于学困生的教育
  • 第六讲 成长篇——追求为穷尽，发展无止境
    • 优秀班主任是这样成长的
      • 二、树立理想，有序推进
      • 三、有序实现成长理想
      • 四、舍得投入，甘居寂寞
      • 五、坚持不懈
    • 内部自我成长是成就优秀班主任的关键
      • 一、学习
      • 二、实践
      • 三、反思
  • 后记
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