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基于中国外语学习者视角的显性与隐性学习 - 吴建设
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附件3a：高信息量语境目标词

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2024-04-30 00:57:16
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  • 封面
  • 版权信息
  • 序言
  • 第1章　显性与隐性学习研究综述
    • 1.2　显性与隐性学习现行研究范式
    • 1.3　隐性与显性学习的对立与互动
    • 1.4　隐性与显性学习下的二语语法习得
    • 1.5　隐性与显性学习下的二语词汇/语素习得
    • 1.6　语言类型学与二语语法习得
    • 1.7　语言语境与二语词汇习得
    • 1.8　工作记忆与二语词汇习得
    • 1.9　语言熟练程度与二语词汇习得
  • 第2章　研究问题与实验总体设计
    • 2.2　基本假设与实验总体方案
  • 第3章　语言类型与显性和隐性学习
    • 3.2　研究设计
    • 3.3　实验材料
    • 3.4　实验程序
    • 3.5　数据收集与分析
    • 3.6　研究结果
    • 3.7　分析与讨论
    • 3.8　结论
  • 第4章　语言语境与显性和隐性学习
    • 4.2　研究设计
    • 4.3　实验材料
    • 4.4　实验程序
    • 4.5　数据收集及分析
    • 4.6　研究结果
    • 4.7　分析与讨论
    • 4.8　结论
  • 第5章　工作记忆与显性和隐性学习
    • 5.2　研究设计
    • 5.3　实验材料
    • 5.4　实验程序
    • 5.5　数据收集与分析
    • 5.6　研究结果
    • 5.7　分析与讨论
    • 5.8　结论
  • 第6章　语言熟练程度与显性和隐性学习
    • 6.2　研究设计
    • 6.3　实验材料
    • 6.4　实验程序
    • 6.5　数据收集与分析
    • 6.6　研究结果
    • 6.7　分析与讨论
    • 6.8　结论
  • 第7章　显性和隐性学习：研究总结与展望
    • 7.2　创新之处与研究不足
    • 7.3　研究展望
  • 参考文献
  • 附件
    • 附件1b：隐性学习
    • 附件1c：隐性+显性学习
    • 附件1d：显性+隐性学习
    • 附件2a：句法判断任务（GJT）
    • 附件2b：脱水句测试（DS）
    • 附件3a：高信息量语境目标词
    • 附件3b：低信息量语境目标词
    • 附件3c：干扰词
    • 附件4：词汇量测试
    • 附件5a：词形识别测试
    • 附件5b：意义回忆测试
    • 附件6a：实验操作程序
    • 附件6b：显性学习与隐性学习模块
    • 附件7a：学习材料：目标词
    • 附件7b：学习材料：干扰词汇
    • 附件8a：工作记忆测试，阅读广度任务
    • 附件8b：工作记忆测试，数字广度任务
    • 附件9a：测试材料：词形识别任务
    • 附件9b：测试材料，意义回忆任务
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