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灵动教学 幸福语文实践探索 我的语文教学思语
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2025-03-25 01:11:19
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  • 序　坚守的力量
  • 自序　从研究教学中塑造自己的样态
  • 目录
  • 第一章　语文教育教学主张与建议
    • 认识语文课程
    • 语文教育“仁育”理念　课堂教学“五度”灵动——我的语文教育教学主张
    • 灵动训练　涵养育人——我的语文课堂教学观
    • “六有”让语文课更有韵味
    • 阅读教学的四个境界
    • 用课文教语文的“六依据”
    • 浅教课文慢教语文
    • 小学语文课堂教学现状、成因与优化建议
    • 阅读教学应注重“文道”兼修随文积累和运用
    • 借助课文“样本”，训练言语能力
    • 读懂统编新教材　选准教学小目标
    • 部编三年级语文教材随文小练笔准备与实施策略
    • 统编小学语文文言文编排特点与教学策略
    • 适量补充助力教学　阅读表达引发共鸣
    • 农村小学三年级学生阅读、微写兴趣培养策略
    • 落实语文要素的教学现象与解决建议
    • 课例研讨应面上选点，点上打井
    • 对小学阶段线上“小教学”的实施建议
  • 第二章　教学课例评议
    • 试提问、启迪思维　以问促读学文学法——部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学课例评析
    • 沉浸童话情境，训练思维与表达——人教版四年级上《巨人的花园》教学课例小议
    • 诵读，走进诗歌的境界——人教版四年级上册《送元二使安西》教学课例小议
    • 学习梳理知方法，理解练能明要点——统编版五年级上册《忆读书》教学课例评析
    • 漫步古词意境　感受词美与表达——人教版五年级下《清平乐·村居》教学课例
    • 基于教学实情，努力教好文言文——统编版五年级下册《杨氏之子》二次教学课例评析
    • 巧用“引用”，悟情学法——人教版六年级上册《怀念母亲》观课小议
    • 聚焦关键内容，有效组织是关键——统编二年级下册《揠苗助长》教学课例与反思评析
    • 聚焦对话揣摩心理　迁移运用学习表达——三年级下册《陶罐和铁罐》教学课例与反思评析
    • 抓关键词句，悟事物特点，得言得法——人教版四年级上册《白鹅》教学课例与反思评析
    • 架起“阅读笔记”和“深度学习”联通的桥梁
    • 小学语文阅读教学“三注意”“三注重”
  • 第三章　教学实录
    • 体验，最好的学习方法——人教版四年级上《搭石》第二课时教学实录
    • 立足文本言意兼得，随文入境语言学用——人教版五年级上册《为中华之崛起而读书》教学实录
    • 依托文本入情入境，体悟表达言意并蓄——人教版五年级下册《桥》课堂实录
    • 聚焦语气词，感受表达效果——统编三年级下册《鹿角和鹿腿》教学实录
    • 漫步词境体悟“醉”感知写法有顺序——人教版五年级下册《清平乐·村居》教学实录
    • 聚焦提问策略，解答理解悟情——统编三年级下册《蝴蝶的家》教学实录
    • 读中扶、探中导，品读意象学习语用——人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学实录
    • 情趣“读学”古文，迁移积累运用——部编四年级上册《王戎不取道旁李》教学实录与反思评析
    • 用课文教表达分步教学——统编语文五年级上册《父爱之舟》教学实录与反思评析
    • 场面描写点面结合——人教版语文五年级上册《狼牙山五壮士》教学实录与反思评析
    • 聚焦写法，“文道”兼修——部编三年级语文下册《海底世界》课堂实录与反思自评
    • 第四章　以课堂教学提升专业素养
    • 卓越教师自我修炼之路
    • “七问”使教师走向卓越
    • 修炼语文教学能力“七字诀”
    • 让教案真正有“用武之地”
    • 教师，自主发展可以这样尝试
    • 给一线语文教师成长的建议
    • 为师者，需有“四心”
    • 教师，应做阅读书写的先锋
    • 教师也需要“保养”
    • 名师梦想一次次“拔节”的这些年
    • 自我革命练内能　争做奋进好老师
  • 参考文献
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