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用智慧点亮教学
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2025-03-25 01:11:44
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  • 第一辑/识字教学
    • 用文化的视角教学汉字
    • “理”“趣”相携　提升识字教学效率
    • “火车”可以这样开
    • “苹果”怎样摘
  • 第二辑/阅读教学
    • 统编教材背景下文本解读的策略
    • 让预测真实发生　让能力真实形成——统编小学语文三上“预测”策略单元教学建议
    • 坚守语文教学本真
    • 上好语文课的“秘诀”
    • 教学资源引进要适度、适当、适机
    • 诗歌教学要注意“象”中之“意”——以《芙蓉楼送辛渐》教学为例
    • 诗情画意读中来
    • 跟着诗词去旅行——诗词品读综合学习活动
    • 扬优势　提效能——用多媒体技术提升古诗学习的效益
    • 以演促读　以演助悟
    • “读”占鳌头的艺术
    • 文体有别　教法各异
    • 长文短教：“短”得精当，“短”出高效
    • “演”要得当
    • 在真实的语言运用情境中学习言语建构
    • 指向语用　识体而教——以统编教材四年级下册现代诗《繁星（七一）》为例
    • 课堂结尾应避免的几个问题
    • 巧诱孩子来阅读
    • 揣摩和运用好绘本中的绘画语言
    • 整本书阅读教学的策略
    • 整本书阅读要用上更为宏观、透彻的思维
  • 第三辑/口语交际教学
    • 如何培养学生的口语交际能力
  • 第四辑/习作教学
    • 引导学生学会观察
    • 小学生作文虚假现象的应对策略
    • 创造性思维：让作文飞扬个性
    • 习作：在表达中求真
    • 巧引妙拨　作“四有”作文
  • 第五辑/综合
    • 再探“自主、合作、探究”的学习方式
    • 讨论式教学四忌
    • 文化的传承与理解如何在语文课堂中落实
    • 怎么进行“有目的地阅读”
    • 文学主题单元项目化学习的开发与设计——以统编小学语文教材五年级上册第三单元为例
    • 召唤朝气　点燃热情
    • 理性思考　优化小学语文教学
    • 有一种智慧叫引领学生积累
    • 同课共构与同课异构双轨并行优化统编教材的使用——小学语文统编新教材视野下校本教研的有效模式
    • 教学机智有出处
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