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涧底苔花　融合教育实践研究文集
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2025-03-24 22:42:36
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  • 序
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  • 研究报告篇
    • “新津县融合教育支持系统可持续发展研究”研究报告
    • “农村学校融合教育中伙伴支持研究”研究报告
    • 学前融合教育健康课程建设与实施研究——以新津县幼儿园大班幼儿融合教育为例
    • 普通中学听障生小学初中转衔教育研究
    • 学前融合教育支持服务实践研究
    • “农村学校融合教育教师协同支持”研究报告
    • “教师进修校融合教育师资培养研究”研究报告
    • “融合教育中职高听障生社会适应能力的培养”研究报告
  • 理论篇
    • 新津县特殊教育资源中心的运作实践
    • 融合教育背景下的教师专业成长——基于一名唐氏综合征幼儿的融合教育个案
    • 浅谈农村小学随班就读资源室工作的实践与探索
    • 特殊教育中心教师师德建设浅谈
    • 浅谈学前融合教育中的同伴交往
    • 在综合实践活动中提高特殊儿童的社会交往能力
    • 浅谈如何有效开展送教上门工作
    • 为特殊儿童搭建成长的“脚手架”——谈谈在随班就读班级开设朗读课程的收获
    • 农村小学融合教育背景下送教上门的实践与思考
    • 借助多媒体提高小学数学随班就读课堂教学效率的一些感悟
    • 培养聋生的主体精神促进主体能力的发展
    • 浅述随读儿童自我概念的形成
    • 融合教育应尊重残障学生的心理需求
    • 浅谈初中听障生随班就读家庭支持的重要性及原则
    • 对情绪障碍症学生心理危机干预的实践和思考
    • 戏剧教学法在听障随读生心理健康教育中的应用初探
    • 现代信息技术促进随班就读听障生的高效学习
    • 整合资源教康结合促进学生发展
    • 智力障碍儿童注意力的培养
  • 案例篇
    • 绘本带你去“散步”——洛洛观察日记
    • 中学生心理危机干预实施案例
    • 普通高中如何实现融合教育——以特殊学生小英融合教育为例
    • 轻度智力障碍儿童融合教育个案研究报告
    • 设置个性课程提高随读生生活质量
    • 携手扬帆共做幸福的领航人——农村小学伙伴支持个案研究
    • 浅谈如何与特殊孩子融洽相处
    • 随班生的教育个案
    • 特殊儿童随班就读案例分析
    • 特殊的“她”——特殊教育案例分析
    • 我要上小学
    • 整合资源成合力共同努力见成效——小美个案启示
    • 关爱特殊儿童拥抱太阳花开
    • 中职学校特教学生心理健康教育案例
    • 特别的爱给特殊的你——随班就读教育案例
    • 用爱点燃随读生的希望——随班就读教育案例
    • 智障儿童融合教育案例报告
    • 特殊教育中教师协作的力量
    • 没有爱就没有教育
  • 叙事篇
    • 花开虽美，但过程更耐人寻味——我的特教故事
    • 你不傻，你只是很特别
    • 从特教生点滴进步中寻找自信
    • 孩子，你并不“特殊”
    • 遇见“慢天使”
    • 为特殊儿童筑梦
    • 阳光总在风雨后——记我和随班就读生的教育故事
    • 精准帮扶是给孩子特别的爱
    • 信心对特教儿童成长的助力
    • 让阳光住进随读孩子的心田
    • 特殊儿童教育叙事——在点滴中成长
    • 留住他脸上憨憨的笑
    • 你变了我变了我们都变了
    • 美丽的谎言
    • 爱，让每一粒种子都开花——随班就读教育叙事
    • 难忘的特教往事
    • 爱是最好的钥匙
    • 一方剪纸种信心
    • 让随班就读学生扬起自信的风帆
    • 我想抱你摘“桃子”
    • 陪伴花开
    • 难忘的圣诞夜
  • 后记
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