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心智社会：从细胞到人工智能，人类思维的优雅解读

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第13章看见与相信

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2022-02-24 17:44:04

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第1章引言
- 1.1 思维智能体
- 1.2 思维与脑
- 1.3 心智社会
- 1.4 积木的世界
- 1.5 常识
- 1.6 智能体和智能组
第2章整体和部分
- 2.1 组件和联结
- 2.2 创新者与简化者
- 2.3 部分与整体
- 2.4 整体论与部分
- 2.5 容易和困难的事
- 2.6 人类是机器吗
第3章冲突与妥协
- 3.2 无法妥协
- 3.3 等级
- 3.4 异层级结构
- 3.5 破坏
- 3.6 疼痛和愉悦带来的简化
第4章自我
- 4.2 一个自我还是很多个自我？
- 4.3 灵魂
- 4.4 保守的自我
- 4.5 利用
- 4.6 自我控制
- 4.7 长期计划
- 4.8 理想
第5章个体性
- 5.1 循环因果
- 5.2 无法回答的问题
- 5.3 自我遥控
- 5.4 个人身份
- 5.5 潮流与风格
- 5.6 性格特征
- 5.7 永久身份
第6章洞察与内省
- 6.1 意识
- 6.2 信号与迹象
- 6.3 思维实验
- 6.4 B-脑
- 6.5 被冻结的反思
- 6.6 短暂的思维时间
- 6.7 随意的现在
- 6.8 不用想的思考
- 6.9 云雾中的头脑
- 6.10 没有思维的世界
- 6.11 洞察
- 6.12 内部沟通
- 6.13 自我知识很危险
- 6.14 困惑
第7章问题与目标
- 7.2 不平常的知识
- 7.3 猜谜原则
- 7.4 问题解决
- 7.5 学习与记忆
- 7.6 强化与奖励
- 7.7 本地责任
- 7.8 差异发动机
- 7.9 意图
- 7.10 天才
第8章记忆理论
- 8.1 K线：一种记忆理论
- 8.2 记住
- 8.3 思维状态与倾向
- 8.4 局部思维状态
- 8.5 水平带
- 8.6 水平
- 8.7 边缘
- 8.8 记忆社会
- 8.9 知识树
- 8.10 水平与分类
- 8.11 社会的层次
第9章总结
- 9.1 想要和喜欢
- 9.2 重新划分选区
- 9.3 从失败中学习
- 9.4 享受不舒服
第10章派珀特原则
- 10.1 皮亚杰的实验
- 10.2 关于数量的推理
- 10.3 优先选择
- 10.4 派珀特原则
- 10.5 更社会
- 10.6 关于皮亚杰的实验
- 10.7 概念的概念
- 10.8 教育和发展
- 10.9 学习一种等级制度
第11章空间的形状
- 11.1 看见红色
- 11.2 空间的形状
- 11.3 邻近
- 11.4 天生的地形
- 11.5 感知相似性
- 11.6 居中的自我
- 11.7 注定的学习
- 11.8 半脑
- 11.9 哑铃理论
第12章学习意义
- 12.1 一个积木拱门场景
- 12.2 学习意义
- 12.3 统一框架
- 12.4 结构与功能
- 12.5 结构的功能
- 12.6 积累
- 12.7 积累策略
- 12.8 不统一的问题
- 12.9 例外原则
- 12.10 塔的工作原理
- 12.11 原因如何起作用
- 12.12 意义与定义
- 12.13 桥梁定义
第13章看见与相信
- 13.1 重新构想
- 13.2 边界
- 13.3 看见与相信
- 13.4 儿童的绘画框架
- 13.5 学习脚本
- 13.6 边界效应
- 13.7 副本
第14章重新构想
- 14.1 运用重新构想
- 14.2 主体-支撑概念
- 14.3 方法和目的
- 14.4 看见正方形
- 14.5 头脑风暴
- 14.6 投资原则
- 14.7 组件与整体论
- 14.8 消极思维的力量
- 14.9 相互作用-正方形
第15章意识与记忆
- 15.1 记忆思维状态
- 15.2 自我检查
- 15.3 记忆
- 15.4 关于记忆的记忆
- 15.5 固有幻觉
- 15.6 多种记忆
- 15.7 记忆重新排列
- 15.8 记忆的解剖结构
- 15.9 干扰与恢复
- 15.10 失去条理
- 15.11 递归原则
第16章情感
- 16.1 情感
- 16.2 思维发展
- 16.3 思维原型专家
- 16.4 交互排斥
- 16.5 雪崩效应
- 16.6 动机
- 16.7 利用
- 16.8 刺激与朿激
- 16.9 婴儿情感
- 16.10 成人情感
第17章发展
- 17.1 自我教育的顺序
- 17.2 依恋学习
- 17.3 依恋简化
- 17.4 功能性自治
- 17.5 发展阶段
- 17.6 发展的先决条件
- 17.7 遗传时间表
- 17.8 依恋影像
- 17.9 不同的记忆跨度
- 17.10 智能创伤
- 17.11 智能理想
第18章推理
- 18.1 机器一定要有逻辑吗
- 18.2 推理的链条
- 18.3 链接
- 18.4 逻辑链条
- 18.5 强有力的论证
- 18.6 从多少到大小
- 18.7 数字是什么
- 18.8 数学变得更难了
- 18.9 强韧与恢复
第19章词汇和理念
- 19.1 意图的根源
- 19.2 语言智能组
- 19.3 词汇与理念
- 19.4 客体与属性
- 19.5 多忆体
- 19.6 识别器
- 19.7 权衡证据
- 19.8 泛化
- 19.9 识别思维
- 19.10 封闭圆环
第20章背景与意义不明确
- 20.1 意义模糊
- 20.2 处理意义模糊
- 20.3 视觉上的意义模糊
- 20.4 锁定与清除
- 20.5 微忆体
- 20.6 忆体的螺旋
- 20.7 联结
- 20.8 联结线
- 20.9 分布式记忆
第21章 Trans-框架
- 21.2 代原体
- 21.3 Trans-框架
- 21.4 智能体之间的沟通
- 21.5 自动性
- 21.6 Trans-框架代原体
- 21.7 用代原体泛化
- 21.8 注意力
第22章表达
- 22.1 代原体和多忆体
- 22.2 独原体
- 22.3 去专门化
- 22.4 学习与教学
- 22.5 推理
- 22.6 表达
- 22.7 原因与从句
- 22.8 干扰
- 22.9 代词和指代
- 22.10 语言表达
- 22.11 创造性表达
第23章对比
- 23.1 差异的世界
- 23.2 差异与副本
- 23.3 时间闪烁
- 23.4 “更”的意义
- 23.5 外国口音
第24章框架
- 24.1 思维的速度
- 24.2 思维框架
- 24.3 Trans-框架的工作原理
- 24.4 默认假设
- 24.5 非言语推理
- 24.6 方向忆体
- 24.7 图片-框架
- 24.8 图片-框架的工作原理
- 24.9 识别与记忆
第25章框架编队
- 25.1 一次一个框架？
- 25.2 框架编队
- 25.3 静止的世界
- 25.4 连续感
- 25.5 预期
- 25.6 框架理念
第26章语言框架
- 26.1 理解语言
- 26.2 理解故事
- 26.3 句子-框架
- 26.4 聚会-框架
- 26.5 故事-框架
- 26.6 真正的句子与胡话
- 26.7 名词的框架
- 26.8 动词的框架
- 26.9 语言与视觉
- 26.10 学习语言
- 26.11 语法
- 26.12 出言有序
第27章审查员和玩笑
- 27.1 恶魔
- 27.2 抑制器
- 27.3 审查员
- 27.4 逻辑中的例外
- 27.5 笑话
- 27.6 幽默和审查制度
- 27.7 笑
- 27.8 好心情
第28章思维和世界
- 28.1 心理能量的谬误
- 28.2 量与市场
- 28.3 数量和属性
- 28.4 精神高于物质
- 28.5 思维和世界
- 28.6 思维和机器
- 28.7 个体身份
- 28.8 重叠的思维
第29章思维的领域
- 29.1 思维的领域
- 29.2 同时运行的多重思维
- 29.3 并行代原体
- 29.4 跨领域通信
- 29.5 统一的弊端
- 29.6 孤独症儿童
- 29.7 相似和类比
- 29.8 比喻
第30章思维模式
- 30.1 知道
- 30.2 知道和相信
- 30.3 心理模型
- 30.4 世界模型
- 30.5 认识自我
- 30.6 意志的自由
- 30.7 第三选项的谬误
- 30.8 智能与智谋
附录
- B.思维领域的起源
- C.姿势与轨迹
- D.脑的联结
- E.生存本能
- F.进化与目的
- G.隔离与相互作用
- H.人类思维的发展
后记与致谢
词汇与参考书目

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