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2025-03-25 02:29:21
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  • 中国教师报十五周年丛书编委会
  • 总序：为1500万教师而生
  • 序：开启一场读懂之旅
  • 目录
  • 第一辑　读懂课堂
    • 教育大数据的价值判断
    • 好课七问
    • 理想课堂的公约性标准
    • 课堂是如何抑制学生独立精神的
    • 习本课堂：放大“习得”的过程
    • 重新认识合作学习
    • 合作学习35式
  • 第二辑　读懂学生
    • 学情观察观什么
    • 观察学生需走近些，再走近些
    • 如何真正读懂学生
    • 读懂学生的六条建议
    • 读眼术：认识学生的科学方法
    • 认识儿童学习的秘密
    • 一所小学的儿童观察日志
  • 第三辑　读懂学习
    • 把学习责任还给学生
    • 真实学习的发生
    • 告别灌输　看见思考
    • 学习的五个境界
    • 走向深度学习
    • 批判性思维让兴趣更持久
    • 批判性思维四问
    • 批判性思维的“九个误解”
    • 批判性思维的教学转化
    • 阅读写作课——批判性思维教育的人口
    • 打开思考的大门
  • 第四辑　读懂教研
    • 发现合作教研新样态
    • 用教学切片助力深度教研
    • 一个案例读懂切片教研中的细节
    • 任务驱动课堂的三重境界
    • 观课议课的文化标识
    • 课堂管理的三个策略
    • “听评课”的三大必备元素
    • 在教学“卡住”的地方讨论
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