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2025-03-25 01:04:20
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  • 数与代数
    • 直观教学，让思维“动”起来——“10的游戏（10的加减法）”教学实践与思考
    • 巧用加法表，培养推算能力——“大家来做加法”教学实践与思考
    • 以数射线为载体，发展学生数感——“数射线（百以内的数）”教学思考与实践
    • 丰富学习活动　培养抽象能力——“几时、几时半”教学实践与思考
    • 基于课程标准　培养学习习惯——“24时计时法”教学实践与思考
    • 数形结合　积累数感——“百数表”教学实践与思考
    • 在数感积累中建立联系——“奇数和偶数”教学实践与思考
    • 数形结合，培养几何直观能力——“点图与数（平方数）”教学实践与思考
    • 拓展延伸　活跃思维——“幻方”教学实践与思考
    • 数感的发展：从数对应数位——“万以内数的读写”教学实践与思考
    • 巧设情境　感悟算理——“两位数被一位数除（横式计算）”教学实践与思考
    • 数形结合，发展运算能力——“两位数与两位数相乘（横式计算）”教学实践与思考
    • 在实践操作中培养抽象意识——“分数的初步认识”教学实践与思考
    • 梳理解题思路，培养思维条理性——“文字计算题”教学实践与思考
    • 积累数感，培养应用意识——“大数与凑整”教学实践与思考
  • 图形与几何
    • 问题导向下数学课堂的动态生成——“线段”教学设计与思考
    • 让数学课堂回归自然——“东南西北”教学实践与思考
    • 精选学具，自主探究，发展学生空间思维——“分米的认识”教学设计与思考
    • 以动促思　动中感悟——“轴对称图形”教学设计与反思
    • 渗透集合思想　发展几何直观——“三角形的分类（2）”教学设计与思考
    • 渗透转化思想　发展几何直观——“它们有多大”教学实践与思考
    • 挖掘思维空间　走向学习深处——“长方形与正方形的周长”教学实录与思考
    • 关注操作体验　提升空间观念——“圆的初步认识”教学设计与反思
    • 联系生活实际　渗透数学文化——“圆的初步认识”教学设计与反思
    • 关注基本思想　促进思维发展——“平行四边形的认识”教学设计与思考
    • 渗透数学思想　发展空间观念——“组合图形的面积”教学实录与思考
    • 挖掘数学本质　培养空间观念——“表面积的变化”教学设计与思考
  • 统计与概率
    • 培养统计意识　渗透模型思想——“统计表初步”教学实践与思考
    • 培养读图能力　发展统计思维——“折线统计图的认识”教学实践与思考
  • 综合与实践
    • 聚焦生活问题　提升数学思维——“植树问题”教学设计与反思
    • 源于生活　归于生活——“小数的应用（水电天然气的费用）”教学设计与思考
    • 关注学生学习过程　培养作图解题能力——“相遇问题”教学设计与反思
  • 后　记
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