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班主任必备素养与技能 - 《班主任必备素养与技能》编写组
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第一章　奉献与爱

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2024-04-30 01:41:43
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  • 封面
  • 版权信息
  • 引言
  • 第一章　奉献与爱
    • 第二节　全面地关爱学生
    • 第三节　育人的同时不忘尊重
    • 第四节　无私而公平地付出
    • 第五节　赏识你的学生
  • 第二章　施予爱心的艺术
    • 第二节　激励与惩戒
    • 第三节　说服与信服
    • 第四节　公正与坦诚
    • 第五节　理想与激情
  • 第三章　责任与耐心
    • 第二节　真诚地对学生付出
    • 第三节　撑起理解的天空
    • 第四节　信任可以创造奇迹
    • 第五节　宽容才能铸就希望
  • 第四章　耐心的养成和发挥
    • 第二节　倾听与沟通
    • 第三节　期待与坚持
    • 第四节　熏陶与感化
    • 第五节　引导与疏导
    • 第六节　实践与反思
  • 第五章　班集体的建设和班级活动的开展
    • 第二节　建立班级组织结构
    • 第三节　选拔和培养班干部
    • 第四节　班级活动的意义和类型
    • 第五节　组织班级活动的方法
    • 第六节　班级活动的创新
  • 第六章　班级常规管理和文化建设
    • 第二节　班级常规的制定和实施
    • 第三节　班级文化的构成
    • 第四节　优化班级环境
    • 第五节　铸造班级精神
  • 第七章　学生心理健康教育
    • 第二节　班级心理健康教育的内容
    • 第三节　心理健康教育的原则
    • 第四节　心理健康教育的方法
    • 第五节　团体心理辅导的开展
    • 第六节　个体心理辅导的开展
  • 第八章　学生的个别教育
    • 第二节　了解学生的智力差异
    • 第三节　了解学生的学习方式差异
    • 第四节　了解学生的个性特征差异
    • 第五节　个别教育的原则
    • 第六节　个别教育的方法
  • 第九章　开发整合社会教育资源
    • 第二节　社会文化资源的开发
    • 第三节　社区资源的开发与应用
    • 第四节　网络资源的开发与应用
  • 第十章　建立学生评价机制
    • 第二节　如何确立全面发展的评价理念
    • 第三节　评价中应克服的心理负效应
    • 第四节　评价中应遵循的几个基本原则
    • 第五节　学生评语的写法
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