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2025-03-24 22:46:54
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自 序 成语是一个大大的文化雪球
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第一篇 中华典籍数千年
一 言书之多
二 最古之书
三 韬略之书
四 千钧之书
五 破烂之书
第二篇 平生读书为谁事
一 古人读书为科举
二 现代人的读书目的金字塔
三 读书成器的形式保证
四 读书成器的质量保证
第三篇 投认师生法不轻
一 教学关系要和
二 教学心态要好
三 教学姿态要低
四 教学用心要诚
五 教学身子要正
六 教学逻辑要明
第四篇 乐在其中浑不觉
一 孜孜不倦的夜晚
二 手不释卷的白天
第五篇 恶习起时能自讼
一 自讼一：困而不学与迎难而上
二 自讼二：群起效尤与择善而学
三 自讼三：汉人煮箦与科学逻辑
四 自讼四：一曝十寒与持之以恒
五 自讼五：恃才傲物与成功初心
第六篇 好遵孟母三迁教
一 直觉试误选环境
二 环境营造人当先
三 染缸效应不小看
四 麻直效应赖君士
第七篇 处己谦虚终受益
一 起点在近不在远
二 贫富在书不在银
三 范围在宽不在窄
四 虚实在实不在虚
第八篇 师道之尊有如此
一 师道与规矩
二 师道与年龄
三 师道与时间
四 师道与行动
第九篇 世人读书要知道
一 熟读是王道
二 求本是关键
三 类推是灵魂
四 神似是阶梯
第十篇 读书精得圣人言
一 正效果的境界——喜获良智
二 正效果的境界——积累成车
三 负效果的警示——不伦不类
四 负效果的警示——消化不良
第十一篇 待到金榜题名时
一 欣喜的成果
二 浪漫的成果
三 霸气的成果
四 遗憾的结果
第十二篇 施教夙闻因材异
一 因材施教
二 因材传授
三 因人张弛
四 鞭策有度
第十三篇 诗书养志勤三省
一 “省”与“悟”
二 曾子的“省”
三 家国的“省”
第十四篇 梅花香自苦寒来
一 坚守的过程
二 坚持的态度
三 沉浸的模式
四 急切的后果
第十五篇 心有灵犀一点通
一 类相通
二 理相通
三 一通百通
四 虚实相通
第十六篇 天才英发贵勤思
一 眼里的图像
二 门缝的记忆
三 神奇的效应
四 君子的能力
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