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高校外语教师专业学习共同体建设研究
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前言

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2025-03-25 02:32:29
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  • 封面
  • 前言
  • 第一部分 导论
  • 第一章 高校外语教师专业学习共同体建设的必要性
  • 第一节 高校外语教师发展和外语教师教育研究面临的挑战
  • 第二节 教师专业学习共同体的内涵及其理论基础
  • 第三节 教师专业学习共同体相关实证研究
  • 第二章 研究设计
  • 第一节 专业学习共同体建设研究面临的困境
  • 第二节 专业学习共同体建设的辩证研究范式
  • 第三节 数据收集与分析
  • 第二部分 不同类型共同体建设
  • 第三章 校本专业学习共同体建设的理论构建
  • 第一节 行动教育理论评析
  • 第二节 校本专业学习共同体建设的理论依据
  • 第三节 校本专业学习共同体建设的合作中介
  • 第四节 先导研究
  • 第五节 校本专业学习共同体建设的要素构成
  • 第四章 校本专业学习共同体理论检验
  • 第一节 校本专业学习共同体建设实践
  • 第二节 一线教师的专业成长
  • 第三节 教育研究者的专业成长
  • 第四节 对校本专业学习共同体建设的思考与展望
  • 第五章 跨校专业学习共同体建设理论修订
  • 第一节 跨校专业学习共同体建设理论修订过程
  • 第二节 跨校专业学习共同体建设新理论的要素
  • 第六章 跨校专业学习共同体建设理论检验
  • 第一节 跨校专业学习共同体建设实践
  • 第二节 跨校专业学习共同体模式下的教师专业成长
  • 第三节 对跨校专业学习共同体建设的思考
  • 第七章 跨院系多语种教师共同体建设理论修订
  • 第一节 理论修订过程
  • 第二节 实践新理论
  • 第八章 跨院系多语种教师共同体建设理论检验
  • 第一节 多语种教师共同体成员对任务型“拉—推”机制的认知
  • 第二节 跨院系多语种教师共同体对教师发展的影响
  • 第三部分 结论与建议
  • 第九章 结论
  • 第一节 理论不断优化
  • 第二节 实践不断优化
  • 第三节 阐释不断优化
  • 第十章 建议
  • 第一节 宏观建议
  • 第二节 操作建议
  • 参考文献
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