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教师阅读共同体的构建与价值

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2022-01-25 03:47:31
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  • 自序 当赫本走进书店
  • 目录
  • 第一辑 优秀教师是读出来的
    • 阅读助教师实现精神突围
    • 阅读提供反思和提炼的能量
    • 优秀教师是读出来的
    • 是阅读，还是阅读
    • 读书这件事
  • 第二辑 越忙越要读书
    • 读书如探险
    • 不怀疑不读书
    • 留一点空间给阅读
    • 好书不妨重读
    • 阅读当克期
    • 读书为教养
  • 第三辑 阅读，一种本源性研修
    • “叶脉”似的阅读之路
    • 高原期是阅读缺失的表现
    • 没有阅读的教科研
    • 新教师应该读什么书
    • 教师阅读共同体的构建与价值
  • 第四辑 为什么不能只读教育书
    • 为什么要读经典
    • 我曾经读过的那些经典
    • 也要读一读二流的书
    • 阅读为什么要有坡度
    • 怎样读一本有坡度的书
  • 第五辑 怎样写读书随笔
    • 阅读与写作是美丽的双翼
    • 怎样写读书随笔
    • 怎样做读书笔记
    • 读书随笔示例一：一个灵魂的燃烧
    • 读书随笔示例二：以天地为课堂
  • 第六辑 让不爱阅读的孩子爱上阅读
    • 阅读是孩子的精神需要
    • 让不爱阅读的孩子爱上阅读
    • 为什么要给孩子朗读童话书
    • 越是学习困难的孩子越需要阅读
    • 教育学生尊重书籍
    • 构建班级图书馆
    • 怎样组织学生开展阅读主题活动
  • 附一 闫学：阅读，生命中最重要的遇见
  • 附二 阅读与教学是一种因果关系
  • 附三 这一代人的怕与爱
  • 后记 我不是来谈阅读的
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