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启疑·反思·认同　高校思想政治理论课互动教学深化探索
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“中国近现代史纲要”教学实效性路径探讨——以“反对外国侵略的斗争”一章为例

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2025-03-24 22:30:23
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  • 方法集萃
    • 悬念式设问在“马克思主义中国化进程”课程讲述中的运用研究
    • “对分课堂”教学法在思政课教学中的尝试运用——以“思想道德修养与法律基础”第二章为例
    • 新形势下思政课课堂教学如何抓住学生——问题导向教学方法在“概论”课第五章教学中的应用
    • 思想实验方法在收入分配专题教学中的运用
    • 以案例分析与问题研讨坚定大学生的共产主义信仰
    • “概论”第七章关于问题式互动教学方法研究
    • 以案例教学来增强学生对于中国政治制度的理解
    • 问题导入法在“社会主义改造理论”教学中的运用
    • 兴趣切入多种互动教学方法的运用——“纲要”第七章互动教学报告
    • “中国近现代史纲要”中第六章“全民族抗战的艰难历程和最后胜利”的探究式教学方法设计及研究
    • 探究式教学在关于“新中国关于社会主义建设道路的探索”教学中的运用
    • 快乐教学法在“树立法治理念，维护法律权威”一章的教学尝试
  • 教学实践
    • “中国近现代史纲要”教学实效性路径探讨——以“反对外国侵略的斗争”一章为例
    • 历史与现实的结合——社会主义本质论互动教学设计
    • 中国特色社会主义生态文明建设专题的互动教学方法与案例
    • “五步骤”问题导入法在“中国特色社会主义外交和国际战略”教学的运用
    • 以“两个30年不能互相否定”贯穿于“概论”第四章教学
    • 以道德问题为切入点，探究道德理论与实践——探究式教学的运用
    • 基于理解视角的情境体验教学设计融入道德教育——以“思想道德修养与法律基础”第七章为例
    • 思政课教师与理工科学生互动的途径探讨
    • “问题导向”在“纲要”教学中的运用——以“对国家出路的早期探索”为例
    • 经验与理论链接——以多媒体案例教学法引领大学生走进法律——以“思想道德修养与法律基础”第五章为例
  • 体系构建
    • “自然辩证法概论”课程教学中的问题导向与形成性评价研究
    • 问题导入专题小组教学在“概论”课程中的运用思考
    • “马克思主义基本原理概论”教材体系转化为教学体系的两大现状描述——也给课堂教学互动提供重大问题的问与答
    • 《资本论》教学方法研究
    • 研究生如何做集体调研？
    • 激励理论视角下的思想政治理论课教育改革
    • “唯物辩证法”的生活化教学建构——以“马克思主义基本原理”第一章为例
  • 学理探究
    • 中国特色社会主义文化认同教育的探索
    • 价值澄清理论在高校思想政治课教学中应用的可能及其限度
    • 基于差异化教学理论的“提问与追问”——以“思想道德修养与法律基础”绪论为例
    • 基于认知负荷理论的教学设计思想融入思政课教学——以“思想道德修养与法律基础”第一章为例
    • 思政课“以问题为基础”教学法实践中的教师角色——以“思想道德修养与法律基础”第七章为例
    • 以情景换位增强大学生对实现祖国完全统一的认同
    • 正确对待西方社会科学方法论——以“马克思主义与社会科学方法论”教学为视角
    • 浅析大学思政课“社会实践”之实效性
  • 后记
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