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王国平说幼教管理
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2025-03-25 01:11:24
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  • 第一辑　说四维架构
    • 我提出了“四维管理”架构
    • 说制度管理
    • 薪酬机制：制度体系中的“压舱石”
    • 制度和人文：到底是冤家还是鸳鸯
    • 应该有个“管理关系学”
    • 如何管理学校中的五大关系冲突
    • 用“三十而立”说解目标体系
    • 家文化下的“矩阵管理”
  • 第二辑　说园长成长
    • 从“三棵树”到“森林公园”
    • 好园长素像
    • 园长的四项基本功
    • 王高伟的管理工具：三面镜子
    • 说说“西瓜和芝麻”那点事
    • 情商五项与管理素养
    • 有一种管理修炼叫“眼里能揉进沙子”
    • 谁能给园长减负
    • 总结是成功之父
  • 第三辑　说团队团建
    • 好团队是带出来的
    • 团建根本就不是什么大事
    • 给幼师培训“话术”，靠谱吗
    • 在陵水艺星幼儿园说“遇见”
    • 幼师需要“打鸡血”吗
    • “任人唯信”与“信用卡”
    • 中干“中不中”
    • 艾瑞德启示：一团火和一束光
    • 凭什么让老师以老板心态工作
    • 赵留军和他的“麻绳理工学院”
  • 第四辑　说理念口号
    • 别把口号当理念
    • 细说理念：爱与成长
    • 幼儿教育，护根还是护花
    • “静待花开”真的是教育理念吗
    • 陈鹤琴先生的“三做人”
    • 尊重儿童，不是口号是理念
    • 民办幼儿园也需“正三观”
    • 信不，幼教决定高考
    • 幼儿园第一服务对象
  • 第五辑　说立场观点
    • 国本意识是立场，国际化是趋势——在2019年三亚国际教育论坛上的发言
    • 教育是服务，但不是服务行业
    • 学前教育阵地的“六个坚守”
    • 国学不是特色，是底色
    • 民办园下半场赢点：把软件做硬
    • 高收费就能说是高端幼儿园吗
    • 企业可以少谈情怀多给钱，教育行吗
    • 别把超前当超常，别让超前成超载
    • 看（kān）是保育，看（kàn）是教育
    • 幼教，不仅看透还要说透
  • 第六辑　说蒙氏教育
    • “一堵墙”让蒙氏教育成了“隔壁”
    • 是蒙特梭利，改变了教育方向
    • 孟母＆蒙特梭利
    • 蒙氏教育竟然“无奖惩”
    • “长大成人”与“长成大人”，根本不是一回事
    • 蒙氏数学很温柔，绝不简单粗暴
    • 儿童是成人之父
    • 非洲尖毛草＆儋州星语村
    • 谁是“蒙娃”
    • 谁是“蒙妈”
    • 谁是“蒙师”
    • 我为蒙氏教育辨是非
  • 第七辑　说问题课题
    • 别把保生和招生混为一谈
    • “特色求生”与“特色求生存”
    • 幼儿园的“硬中软”和“软中硬”
    • 国学学什么？怎么学？
    • 一所走进“死胡同”的民办园
    • 幼师流动谁之过
    • 实话实说“幼儿园小学化”
    • 幼儿园监控是“双刃剑”，也是“双面盾”
    • 我请园长吃“小锅米饭”
    • 幼儿学英语是不是刚需
    • 别让幼儿篮球停留在表演上
    • 幼儿园旁边是超市
  • 第八辑　说想法做法
    • 敢于挑战“宝贝文化”的王修平
    • 幼儿园给孩子提供自助餐，你敢吗
    • 年终表彰，不妨换种颁奖方式
    • 幼儿园教室应该啥模样
    • 计划写三天，总结不过夜
    • 寒假，我却提出了“三不放假”
    • 档案管理有创意
    • 从鱼鹰式管理说年薪制
    • 非技术性招生
  • 第九辑　说家园之间
    • 谁说家长永远是对的
    • 幼儿园的“第一家长会”
    • 凭什么敢跟家长说丑话
    • 我写过《新生家长须知》
    • 教育不是消费，是投资
    • 华德福家长学堂的启示
    • “一切为了家长的满意”这句话有问题
    • 幼儿园竟然有家庭作业和考试
  • 第十辑　说走园读园
    • 日本幼儿园你学不了
    • 石吟和她的“漫教育”
    • 王修平和他的“花妞妞”
    • 邱韵凌“家有良田”
    • 汇爱教育：为儿童成长立项100
    • 松柏听松
    • 偶遇南司旺仔
    • 上街有一株“四叶草”
    • 沈新鲁的太湖童园岛
    • 有一所敢“劳烦宝贝”的幼儿园
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