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大国教育　陶妙如教育随笔
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2025-03-24 22:16:42
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  • 教育使每一个生命有意义
  • 目录
  • 大师论　大师起先也是初学者
    • 标准，在一开始就要立起
    • 重新开始，不奢望
    • 做一个文化人
    • 孔子热之后会是什么热呢
    • 有理想有追求的教师才能感受什么是诗意——学习之旅随记
    • 我们的方向——探望大师乐先生有感
    • “我的后半生将献给园丁公益”
    • 要记得有恩于你的人和事
    • 平凡中的伟大怎样得以传承
  • 种树论　要什么果，就种什么果
    • 学会用技术、用经典来验证生活
    • 我爱你，我的国
    • 自由，不难
    • 也谈富强
    • 中国为什么“源远”又能“流长”
    • 我看到的耶鲁大学
    • 设计便会提高，经历就有传承
    • 参与才有感觉，体验才动真情
    • 强调是中国人，是希望将中国的优秀分享给世界——微留学体验团美国之旅随记
  • 孵鸡论　由内往外实现生命的超越
    • 孩子，请始终“会用眼睛看美好”，规范自己，宽恕别人
    • 满则损，路不总是直的
    • 如果你的眼睛微笑着，见你的人心里就会暖和起来——学生社团接待交流团随记
    • 你的舞台，就是你用心丈量过的土地
    • “己所不欲，勿施于人”与现代修养境界观
    • 输得起，才是真玩家——思想的深刻源自于对生活的再思考
    • 渗透一种思维，便是开启一扇深沉
    • 老师，他们说的全是对的吗——因一学生所提之问而随记
    • 时间管理是一种技能
    • 学生早恋怎么办，准谈
    • 匆匆那年月，花儿应季开——两高中女娃问恋爱我之随答
  • 三读论　读书，读人，读自己
    • 孩子，你来了，我们能带给你什么——国际部2018届衔接班（77）班开班第一天
    • “孝”是教的开始
    • 900元，第一桶金
    • 学习其实如商战，这些都可以借用
    • 真的“太优秀会给身边人压力”吗
    • 他们拜的是你的位置，不是你
    • 我与Brett的交流随记
    • 犍为，那方山水，那方人
  • 三具论　玩具、工具、量具
    • 当孩子醒悟后，我们应取的态度
    • 承担了才会逐渐成长
    • 一孩一母一师
    • 深者听来不觉浅，浅者听来不觉深——讲授的境界
    • 方向确定之后
    • 轻佻、肤浅、庸俗的人会给孩子们带来怎样的影响
    • 用心丈量教育深度——教师、家长的格局对孩子的影响
    • 听分享之后
    • 近似否定的严苛，其实是一种雕琢的手段
    • 足球的故乡是中国
    • 怎样构建教育企业文化——用《易经》原理解读安博教育“赢信合创乐”
  • 三视论　若心界不打开，即使走遍世界也只是当回邮差
    • 怎样规避“骑马没看到亲家骑牛又看到了”的现象
    • 大事是理性作出的决定，细节是心像的自然流露
    • 孩子，贵族是什么样的
    • 孩子，你问“老师为什么只说他们的好”
    • 学习有什么用
    • 为什么要看西雅图
    • 那一汪静水开始流声
    • 送培，是接受最高端的培训
    • 简约又静美的告别会
    • 分享有智慧，众筹真幸福
    • 让我们的捐助变得更有意义
    • 我捐赠了149+118幅个人收藏的名家书法作品
  • 自强论　做强了自己，不说都有力量
    • 师德的境界
    • 我们将要做什么——丹勋影响录学生版
    • 怎样修炼领导力——丹勋影响录学生版
    • 拐杖该丢的时候，就要丢
    • 每个细节都会是学生用知识的机会
    • 如何让世界认识你——我和初一的孩子们说樊川
    • 你追我赶的氛围是这样形成的
    • 选择是一种修行
    • 我为什么鼓励同学之间互相讲课
  • 留白论　教育需要留白
    • 远远地欣赏——为家长们献上我的建议
    • 看见彼此，看见世界
    • 速度在脚下
    • 大国教育，大国人的教育
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