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移动互联网时代的媒介素养概念和课程建设
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一、媒介素养概念是媒介素养教育的起点

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2025-03-24 10:44:04
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  • 封面
  • 版权信息
  • 作者简介
  • 前言
  • 绪论
    • 一、技术发展与媒介素养
    • 二、媒介素养具有学术研究和教育实践的双重性
    • 三、基础教育视角下的技术发展
    • 四、新研究思路的确定
  • 第一章 媒介素养范式变迁及移动互联网时代的媒介素养概念
    • 一、媒介素养概念是媒介素养教育的起点
    • 二、技术发展与媒介素养范式变迁
    • 三、媒介素养范式对媒介素养教育目标及教学法的影响
    • 四、移动互联网时代对新媒介素养概念及新研究的呼唤
  • 第二章 对媒介素养教育融合课程的初步探索
    • 一、媒介素养融合课程的含义
    • 二、融合课程的目标
    • 三、融合课程的内容选择与组织原则、策略、方法
    • 四、融合课程内容——以《品德与社会》五年级上册第一、二单元为例
    • 五、融合课程的实施
    • 六、融合课程的评价
    • 七、研究收获、发现问题及对后续研究的启发
  • 第三章 对媒介素养教育教学法的创新研究
    • 一、教学法概念及中外媒介素养教育教学法研究现状
    • 二、研究思路与研究方法
    • 三、研究过程及主要结果
    • 四、需要注意的问题
    • 五、建构媒介素养教育教学法的尝试
    • 六、对后续研究的启示
  • 第四章 初步构建移动互联网时代媒介素养教育课程体系
    • 一、数字化媒介素养教育校本课程开发研究
    • 二、数字化媒介素养与国家课程融合课例开发师资培训
    • 三、数字化媒介素养与国家课程融合课例开发成果
    • 四、传媒特色课程体系初现
  • 第五章 中国传媒大学附属小学传媒特色课程体系建设方案
    • 一、学校传媒特色化发展的整体构想
    • 二、传媒特色课程体系的具体内容
    • 三、传媒特色课程的环境支撑
    • 四、传媒特色的师资队伍建设
  • 附录一 小学生趣味问卷（前测）
  • 附录二 小学生趣味问卷（后测）
  • 附录三 小学生媒介素养教育融合课程开发研究前测访谈提纲
  • 附录四 小学生媒介素养教育融合课程开发研究后测访谈提纲
  • 附录五 移动互联网时代小学生媒介素养水平调查问卷（前、后测）
  • 参考文献
  • 内容简介
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