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中国特殊教育的广州模式
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前言

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2025-03-25 00:45:51
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  • 第一篇　绪论
    • 五善并举　善做善成——中国特殊教育的广州模式
  • 第二篇　融合教育
    • 白云区随班就读支持性环境建设——以资源教室建设为阶段重点[1]
    • 听障学生随班就读巡回指导的实践与思考
    • 融合创新　同美德育[1]——促进听障学生回归主流的融合活动创新研究成果报告
    • 基于国际化融合教育理念的随班就读德育课程建设
    • 广州市智力残疾人支持性就业服务模式的构建与实践
    • 探索中职特色的融合教育之路——以广州市旅游商务职业学校为例
    • 以美启聪扬个性　融合同美结硕果——广州市启聪学校办学实践创新研究综述
  • 第三篇　课程开发
    • 视障儿童学前教育课程的开发与实践研究——以广州市启明学校为例
    • 福利机构儿童早期干预的实践研究——基于广州市社会福利院的实践经验
    • 启慧学校低年段IEP实施与课程建设实践研究
    • 云翔学校八年级职前校本课程开发与实践研究[1]
    • 依托多维度支持体系　创设本土特色课程——荔湾区康迪学校近年改革工作实践与思考
    • 培智学校桌面游戏课程的开发与实施
    • 培智学校初中阶段环境生态课程设置与实施——以广州市天河区启慧学校为例
    • 智障学生性教育校本课程开发的实践研究[1]
    • 启慧学校新生校园常规教育改革成果
    • 启慧学校以知动为核心的动作康复课程模式[1]
    • 在培智类学校开发多元化作业治疗的实践成果[1]
    • 培智学校中职教育课程构建与实践探索
    • 浅谈以“生活”为核心的绘本在培智学校中的运用——以黄埔区启智学校为例
    • 中职启能班校本课程设置的研究[1]
  • 第四篇　教学实践
    • 启慧学校语言治疗校本化模式改革成果
    • 聋校“以口语主导的全沟通教学模式”实践研究
    • 语前听障生学龄初期汉语习得主题教学模式探究
    • 通过情境教学提高职高听障生的书面表达能力
    • 培智学校教师团队支持自闭症儿童发展教学模式初探——以广州市天河区启慧学校自闭症小组教师为例
    • 强化原理在培智教育中的运用研究
    • 结构化教学模式在培智学校班级中的运用[1]
    • 教室本位正向行为支持在培智学校的运用研究
    • 培智学校的教学主题设计探究[1]
    • 听障学生责任意识的调查研究[1]
    • 初中学段脑瘫学生化学课堂教学策略探究
  • 第五篇　办学特色
    • 在普通小学开设特教资源班，构建普特多元融合育人模式
    • 自闭症谱系障碍教育康复模式探索[1]
    • 特殊儿童行为问题的处理机制——广州市天河区启慧学校的特殊教育改革实践
    • 广州市社会福利院构建“1+1+1＞3”儿童权益发展特殊教育策略
    • 特校与医院合作发展新模式的实践研究[1]
    • “3+9+3”办学模式的实践探索——以广州市番禺区培智学校为例
    • 利用资源教室提高随班就读学生生活技能的实践研究——以从化区鳌头镇龙潭同心小学为例
    • 学前特殊儿童个别化教育计划制订与实施的校本研究——以番禺区培智学校为例
    • 以“潜心”理念打造区域性特殊教育支持体系
    • 立足改革，思想引领，提高特殊教育水平保障和发展机构困境儿童教育权益——广州市社会福利院特殊教育发展历史、现状和未来
    • 汲越秀人文之华　创优质精品特校——越秀区构建黄金城区精品特校办学模式
    • 普校中随班就读儿童教育支持网络的构建——以广州市番禺区东怡小学为例
    • 普通初中随班就读教育实践整体推进融合教育研究——基于我校随班就读融和氛围的探索与实践
    • 新型城市化背景下城乡结合区域特殊教育学校的功能建构
    • 中职学校启能班校企合作模式的探索与实践[1]
  • 第六篇　艺术教育
    • 戏剧式绘本教学模式在培智学校的实践探索——以启慧学校“绘本剧场”课程为例[1]
    • 教育戏剧职业生涯探索——特殊学生与社会的融合
    • 艺术调理心灵——记天河区启慧学校艺术调理特色课程建设
    • 聋校美术教学中的生活美学实践研究成果报告[1]
    • 奥尔夫音乐治疗在孤残儿童特殊教育中的应用——以广州市社会福利院为例
    • 联动校外师资　激发学生潜能——江村小学资源班鼓乐训练的实践探索[1]
    • 从特殊到融合——广州市少年宫特殊儿童艺术教育模式
  • 第七篇　家校合作
    • 以家庭为中心的学前特殊儿童感觉疗育
    • 中等职业学校自闭症学生的家庭教养方式及有效性研究
    • 智障儿童个别康复训练的家长支持模式构建[1]
    • 自我超越　共融共生——随班就读儿童教育中家校共育有效途径的研究
    • 提高家庭教育水平　促进亲子幸福成长——基于广州市番禺区培智学校家校合作工作的思考
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