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2025-03-24 22:29:56
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  • 教育教学篇
    • 我是书迷，我怕谁！
    • “唤醒”的力量
    • 从“手抄报”到“自编书”
    • 成长变奏曲
    • 我们给孩子留下了什么
    • 一张违规记录单
    • 行有不得者　皆反求诸己
    • 和孩子们比赛
    • 老焦的新教育梦
    • 给老师提意见
    • 安全教育需像呼吸一样自然
    • “我给”还是“你要”
    • 语文教学中生成性问题应对策略
  • 阅读写作篇
    • 主题拓展“读”领风骚
    • 让阅读在“对话”中闪光
    • 让“识字”快乐地进行
    • 让语文学习至“简”至“真”
    • “读写结合，知行合一”实现作文教学整体着陆
    • 我的阅读史
    • 与书共舞
    • 在阅读中学会阅读——小学高年级阅读方法的指导
    • 让童年与鲁迅结缘
  • 学习生活篇
    • 研修那些事儿
    • 成功源于好习惯——读《影响教师一生的100个好习惯》有感
    • 用大爱敬畏自然和生命——《白狐大雕和狼》书评
    • 让教育诗意地栖居——读《让教育充满诗意》有感
    • 与《论语》结缘
    • 再游海底世界
    • 主题学习——语文教学改革的必由之路——“全国语文主题学习研修班”学习体会
    • 幸福由努力和负责中来——小学生责任心的培养
  • 文化课程篇
    • 以文化立校　促内涵发展
    • 把课改收进行囊
    • 建构“五自”体系　播种行为习惯——学校养成教育综述
    • 小学生家国情怀启蒙课程——诸城市希努尔双语学校思政课简介
    • 建设书香校园　塑造儒雅少年
    • 书写美好童年　奠基幸福人生
    • 创建中国情怀、世界眼光的未来教育
    • 用设计改变教与学——基于理解力的发现课程的构建与实施
    • 发现成长之美　点亮幸福人生——治校育人能力总结展示
    • 为青年教师成长赋能——学校青年教师培养
    • 让孩子站在学校的正中央——学校德育工作的实施
    • 寻找未来学校的DNA
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